Dados do Trabalho

Título

Conhecimento dos alunos da Escola Superior de Ciências da Saúde da Universidade do Estado do Amazonas sobre acidentes por animais peçonhentos

Introdução

A formação dos profissionais de saúde tem se tornado objeto de frequentes reflexões, a extensa estrutura curricular dificulta a abordagem de doenças pouco vistas em áreas urbanas, como as DTNs.

Objetivo (s)

Ofertar uma disciplina sobre tópicos de acidentes por animais peçonhentos e identificar lacunas no conhecimento dos acadêmicos antes e após a disciplina na ESA/UEA.

Material e Métodos

Trata-se de uma pesquisa quase experimental, do tipo antes e depois, com grupo equivalente de acadêmicos do curso de enfermagem da UEA. Foi realizado a intervenção educativa como disciplina de tópicos especiais de acidentes por animais peçonhentos durante um período letivo com uma turma de 50 alunos. Foi aplicado um questionário semiestruturado abordando 8 variáveis de conhecimento esclarecidos na disciplina, antes do início das aulas e após a conclusão da disciplina. Do total de 50 alunos, apenas 41 foram incluídos nesta pesquisa, todos regularmente matriculados do 5º ao 10º período do curso de enfermagem da ESA/UEA.

Resultados e Conclusão

No pré-teste, a média de acertos foi de 40%, erros de 25% e desconhecimento das respostas de 35%. Após a disciplina, essas médias subiram para 88%; 10%; 2% respectivamente. Das variáveis do pré-teste: A epidemiologia do AAP teve maior média de acertos (70%), as manifestações clínicas/laboratoriais e a classificação do caso de AAP tiveram maior média de erros (34%) e o manejo de antivenenos teve maior média de desconhecimento da resposta (55%). No pós-disciplina, o mesmo foi evidenciado, porém com aumento da frequência de acertos para 100% e redução da frequência de erros para 22% e de desconhecimento das respostas para 4%. A média de acertos para os alunos matriculados do 8º ao 10º período foi de 43% no pré-teste, enquanto para os alunos do 5º ao 7º período foi de 22%; na pós-disciplina, 86% e 82%, respectivamente. Os dados analisados antes e após a realização da intervenção educativa mostraram mudança significativa, determinando um avanço no conhecimento dos acadêmicos sobre os acidentes envolvendo animais peçonhentos. É evidente a base de conhecimento dos alunos para construir um raciocínio clínico utilizando evidências clínicas e epidemiológicas, porém, inespecífico para esse grupo de doenças, sendo necessário abordar o conteúdo específico de forma desagregada para melhor assimilação dos protocolos e diretrizes atualizados para o manejo das doenças.

Palavras-chave

Animais Peçonhentos, Escolas de Profissionais de Saúde, Doenças Negligenciadas, Amazonas.

Agradecimentos

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas.